8º ano - Resumo do módulo 13 apostila 3

 A teoria mais aceita do surgimento da Lua, conhecida como Big Splash ou Hipótese do Grande Impacto, é a de que um grande corpo celeste tenha atingido a Terra e, arrancando parte de sua crosta com a colisão, deu origem à Lua.

• Proporcionalmente, a Lua é o maior satélite natural de um planeta do Sistema Solar, apresentando diâmetro de cerca de 3 475 km, e se encontra a uma distância média de 384 600 km da Terra.

A intensidade do campo gravitacional na superfície da Lua é cerca de 1/6 do valor da intensidade do campo gravitacional na superfície da Terra. O fato de o campo gravitacional da Lua ser pouco intenso e de a Lua não ter campo magnético (que funciona como um escudo protetor dos ventos solares) faz com que o satélite não tenha atmosfera. Por esse motivo, sua estabilidade às variações de temperatura é menor, ou seja, as variações de temperatura são bruscas e de grande amplitude térmica.

• Satélites são corpos que orbitam um planeta. Podem ser naturais, como as luas, ou artificiais, como aqueles desenvolvidos pelas agências espaciais.

• Com base no heliocentrismo, a Lua apresenta três movimentos principais: o de rotação em torno de  seu próprio eixo, o de revolução ao redor da Terra e o de translação (junto com a Terra) ao redor do Sol.

• O período do movimento de rotação da Lua em torno de seu próprio eixo e o período do movimento de revolução da Lua ao redor da Terra são iguais e correspondem a 29 dias, 12 horas, 44 minutos e 2,9 segundos. Essa sincronia dos dois movimentos explica o fato de vermos sempre a mesma face da Lua voltada para a Terra.

• O plano de órbita da Lua ao redor da Terra é ligeiramente inclinado (em torno de 5,15°) em relação ao plano da órbita da Terra ao redor do Sol. Devido à inclinação do eixo de rotação da Terra em relação ao plano de sua órbita (em torno de 23,5°), a inclinação da órbita da Lua em relação ao equador terrestre varia entre 18,35° (23,5° – 5,15°) e 28,65° (23,5° + 5,15°).

• As marés são fenômenos causados principalmente pelas interações das forças de atração gravitacional da Lua e do Sol com as águas dos mares e dos rios. Quando o Sol, a Lua e a Terra estão alinhados, a resultante das forças de atração gravitacional da Lua e do Sol na Terra é máxima, proporcionando um “deslocamento” de água na direção da Lua e do Sol, o que causa a maré alta. Em outras posições relativas do Sol, da Lua e da Terra, a resultante das forças de atração do Sol e da Lua na Terra apresenta intensidades menores, proporcionando marés de menor amplitude.

• Ao longo do mês sinódico, a Lua apresenta aparência que varia entre quatro fases: lua cheia (totalmente iluminada pelo Sol), lua nova (sem iluminação solar), lua crescente (parcialmente iluminada, com parte ilu-minada aumentando) e lua minguante (parcialmente iluminada, com parte iluminada diminuindo). Na pág. 418 há uma tabela com os horários de nascente e poente de cada fase.

• O movimento relativo da Lua (aparição) no céu terrestre dura cerca de 12 horas.

• A formação de sombras se dá quando utilizamos uma fonte de luz puntiforme e a distância entre o objeto e o anteparo é pequena se comparada com a distância entre a fonte e o objeto. Nesse caso, há formação de uma região de sombra. Já a formação de penumbra se dá quando utilizamos mais de uma fonte pontual ou uma fonte extensa. Na penumbra, há formação de regiões de sombra e de penumbra.

• As regiões de sombra e penumbra possibilitam a explicação dos eclipses. O diâmetro do Sol equivale a 400 vezes o diâmetro lunar; no entanto, a Lua está 400 vezes mais próxima da Terra que o Sol. Essa coincidência decorre do fato de que ambos os astros podem ser vistos sob o mesmo ângulo: meio grau. Por isso, quando a Lua passa em frente ao Sol, ela pode ocultá-lo totalmente.

• O eclipse solar ocorre quando a Lua se encontra entre o Sol e a Terra, com esta compreendida na região de sombra/penumbra causada pela Lua. Essa configuração acontece em fase de lua nova.

• O eclipse lunar ocorre quando a Terra se encontra entre o Sol e a Lua, com esta compreendida na região de sombra/penumbra causada pela Terra. Essa configuração acontece em fase de lua cheia.

• A inclinação do plano da órbita da Lua em torno da Terra em relação ao plano de órbita da Terra em re-lação ao Sol diminui a possibilidade de a Lua se alinhar com o Sol e a Terra, ocasionando eclipses mais frequentes.

8º ano - Resumo módulo 12 apostila 3

 Resumo modulo 12 apostila 3

Movimentos da Terra e as estações do ano

Os fenômenos de dia, noite e estações do ano estão relacionados aos movimentos da Terra e à inclinação de seu eixo de rotação em relação à perpendicular ao plano definido pela órbita da Terra ao redor do Sol.

O movimento de rotação da Terra tem período de 24 horas e o movimento de translação tem período de cerca de 365 dias.

Os meridianos definem os fusos horários e a longitude e os paralelos definem a latitude.

As estações do ano estão relacionadas à intensidade da radiação solar projetada na superfície da Terra ao longo do ano. No inverno, os dias são mais curtos e as noites mais longas e ao contrário no verão, quando os dias são mais longos e as noites mais curtas. Em um mesmo momento, os hemisférios terrestres apresentam estações do ano opostas.

Nas regiões próximas à linha do equador, as variações das estações do ano e do clima são muito pequenas, pois a intensidade da radiação solar projetada também varia muito pouco. 

À medida que se afasta da linha do equador em direção aos pólos, ou seja, com o aumento da latitude, a radiação solar se projeta em áreas cada vez maiores, proporcionando uma radiação cada vez menos intensa, o que justifica a tendência de as temperaturas serem mais baixas com o aumento da latitude.

Em um mesmo instante, a radiação solar se projeta em áreas diferentes em longitudes diferentes. No início da manhã e no fim da tarde, a radiação solar se projeta em áreas maiores, proporcionando uma radiação menos intensa, o que justifica a tendência de as temperaturas serem mais baixas nesses períodos. Nos horários próximos ao meio dia, a radiação solar se projeta em uma área menor, proporcionando uma radiação mais intensa.

Assim como o Sol, a Terra também emite radiações mas com menos intensidade e energia. A radiação terrestre é proveniente da radiação solar.

8º ano - Gabarito atividade módulo 6 apostila 2

 GABARITO atividade módulo 6 apostila 2

1-) O que são “elétrons livres”?

São elétrons muito fracamente ligados aos núcleos dos átomos dos metais. Eles se movem num movimento desordenado por entre os núcleos. (1º parágrafo pág. 385)

2-) O que são GERADORES?

Geradores são quaisquer dispositivos que transformam alguma modalidade de energia não elétrica em energia elétrica. (Quadro da pág. 385)

3-) Pilhas e baterias podem ser chamadas de geradores? Explique.

Sim pois transformam energia química contida nelas em energia elétrica. (4º parágrafo pág. 385)

4-) O que é CORRENTE ELÉTRICA?

É o movimento ordenado de elétrons que ocorre num condutor. (Quadro da pág. 386)

5-) Fios metálicos são os únicos que conduzem corrente elétrica? Explique

Não. Em lâmpadas fluorescentes a corrente elétrica é conduzida por íons do gás que está dentro do tubo e também por íons contidos em soluções eletrolíticas (sais dissolvidos em água) (seção Olho Vivo pág. 386).

6-) Explique os efeitos da corrente elétrica citados abaixo: (seção Saiba Mais pág. 387-389) 

a-) Efeito Joule: é a energia elétrica transformada em energia térmica que causa aquecimento do condutor.

b-) Efeito Luminoso: é a energia elétrica transformada em energia radiante quando a corrente elétrica passa por um gás ionizado ou fio condutor que se torna incandescente.

c-) Efeito Fisiológico: quando uma corrente elétrica circula por um organismo vivo ocorre um choque elétrico que pode ter vários efeitos sobre o organismo (dor, queimaduras, contrações musculares e até a morte dele).

d-) Efeito Químico:quando a corrente elétrica se estabelece em líquidos pode resultar em reações químicas (eletrólise) e a energia elétrica se transforma em energia química.

7-) Explique porque as lâmpadas incandescentes pararam de serem fabricadas.

Porque o processo de transformação de energia elétrica em energia luminosa é pouco eficiente neste tipo de lâmpada gerando mais energia térmica que radiante. (2º parágrafo do tópico Efeito Luminoso pág. 388)

8-) Por que devemos ter cuidado ao descartas pilhas e baterias usadas?

Por que esses dispositivos contêm várias substâncias altamente tóxicas que podem vazar para o ambiente contaminando o ar, os solos, os lençóis freáticos afetando a saúde dos seres vivos. (1º e 2º parágrafos do quadro Saiba Mais pág. 392)

9-) Qual a porcentagem aproximada de reciclagem de pilhas e baterias descartadas no Brasil?

No 3º parágrafo do quadro Saiba Mais da pág. 392 temos a informação de que nos últimos cinco anos foram descartados mais de 5 bilhões de unidades e apenas 1 milhão foram recicladas. Para calcular a porcentagem de reciclagem devemos dividir 1 milhão por 5 bilhões e multiplicar por 100 o resultado. Fazendo esse cálculo obtemos 0,02%.

10-)Explique as atitudes que podemos tomar para diminuir o impacto ambiental de pilhas e baterias. (quadro Saiba Mais pág. 393)

São os 3 Rs: Reduzir – Reciclar – Reutilizar.

Reduza: evite aparelhos movidos a pilhas e baterias consumindo aparelhos equivalentes que funcionem diretamente com energia elétrica.

Recicle: devolva aos estabelecimentos que comercializam pilhas e baterias as que já não geram mais energia elétrica.

Reutilize: caso precise utilizar pilhas e baterias dê preferência às recarregáveis: duram até 5 anos enquanto as comuns duram apenas 90 dias.

11-) Que atitudes podemos tomar para evitar acidentes com pilhas e baterias? (último parágrafo do quadro Saiba Mais pág. 393)

Não as mergulhe em líquidos;

Não as exponha a calor excessivo;

Se for ficar muito tempo sem utilizar um aparelho, remova as pilhas e baterias;

Use-as sempre de acordo com as especificações de fabricação.

8º ano - Exercícios de Consumo de Energia Elétrica

 EXERCÍCIOS DE CONSUMO DE ENERGIA ELÉTRICA

1-) Suponha que 1 kWh custe R$0,45. Calcule o custo mensal com energia elétrica nos seguintes casos:

a-) uma lâmpada de 15 W que permaneça ligada por 8,5 horas/dia;

b-) um chuveiro de 6500W que funcione 20 minutos/dia;

c-) um aparelho de televisão de 300 W que permaneça ligado 6 horas/dia;

d-) um ferro de passar roupa que fique ligado 1 hora a cada três dias;

e-) uma máquina de lavar roupa de 800 W ligada 2 horas às segundas, quartas e sextas.

2-) Nas embalagens das lâmpadas fluorescentes pequenas, que substituem as lâmpadas incandescentes, lê-se que elas são 5 vezes mais brilhantes. Assim, uma lâmpada incandescente de 100 W poderia ser trocada, sem prejuízo da iluminação, por uma fluorescente de 20 W. Supondo que essa informação seja verdadeira, encontre a economia mensal, em reais, que representaria a troca de uma lâmpada incandescente de 100 W por uma fluorescente de 20 W. Suponha que 1 kWh custe R$0,60 e que, a exemplo da lâmpada incandescente, essa lâmpada fluorescente também permaneça acesa por 6 horas e 30 minutos por dia.

3-) Uma garota usa seu secador de cabelos durante 15 minutos. Sabendo que a potência do aparelho é de 850 W, calcule o consumo de energia elétrica em kWh.

4-) Como uma medida de economia, em uma residência com 6 moradores, o consumo mensal de eletricidade foi reduzido para 360 kWh. Se o chuveiro é o responsável por 25% do consumo dessa residência e se há apenas um chuveiro de 6000 W, calcule a duração média, em minutos, do banho diário de cada morador? Suponha que cada um tome apenas um banho diário.

8º ano - Gabarito do Resumo do Módulo 3 apostila 1

                                 RESUMO DO MÓDULO 3 - APOSTILA 1 - GABARITO

1-) Quais fatores justificam o aumento gradativo do uso de energia na história humana?

O aumento gradativo do uso de energia na história humana se deve essencialmente a dois fatores: o crescimento populacional da espécie humana e o desenvolvimento da capacidade de observar, criar e aperfeiçoar mecanismos para obtenção de energia.

2-) O quê é IDH? Um alto IDH implica necessariamente em alto consumo de energia? Explique.

IDH significa Índice de Desenvolvimento Humano. É um índice que varia entre 0 e 1 e quanto maior for esse índice , melhores são as condições de vida da população. Não necessariamente. Podemos ver no gráfico abaixo que diversos países com IDH na faixa de 0,8 têm consumo de energia per cápita da ordem de 2 TEP, mesmo consumo de países com IDH mais baixo.

3-) O que são Recursos Naturais? Dê exemplos.

São elementos essenciais ao desenvolvimento e à manutenção da vida extraídos diretamente da natureza. Exemplos: água, madeira para construção, minerais, etc.

4-) O que são Reservas Energéticas? Dê exemplos.

São os recursos naturais dos quais podemos obter energia. Exemplos: petróleo, carvão, madeira.

5-) Identifique a participação do Sol nas fontes de energia:

- alimentos;

Através da reação da fotossíntese, os vegetais clorofilados armazenam energia solar na forma de energia química nas substâncias produzidas nessa reação (alimentos, madeira,...) 

- combustíveis fósseis;

Como o nome já diz, são substâncias produzidas a partir de fósseis de seres vivos, e esses seres vivos obtiveram direta (vegetais) ou indiretamente (animais) a energia para viverem do processo da fotossíntese.

- usinas hidrelétricas;

As usinas hidrelétricas necessitam do ciclo da água, responsável pelas chuvas, para manterem seus reservatórios cheios para a obtenção da energia elétrica. Em períodos de seca, essas usinas não podem funcionar com máxima eficiência.

- usinas eólicas.

O calor proporcionado pelo Sol em contato com a matéria é que proporciona a movimentação das camadas de ar que geram os ventos, fundamentais para o funcionamento das usinas eólicas.

6-) O que é o fogo?

O fogo é o resultado da reação química de combustão.

7-) Quais são as condições necessárias para a ocorrência da reação de combustão?

Para que a reação química de combustão ocorra são necessárias duas substâncias:um material que queime (madeira, álcool, petróleo,...) chamado COMBUSTÍVEL e o gás oxigênio, chamado de COMBURENTE.

8-) Os combustíveis fósseis são abundantes e relativamente baratos, então por que os governos têm buscado alternativas à sua utilização?

Porque no processo de obtenção de energia a partir de combustíveis fósseis muitos subprodutos nocivos ao meio ambiente são produzidos como diversos gases poluentes (dióxido de carbono, monóxido de carbono entre outros) e fuligem.

9-) O que é SUSTENTABILIDADE?

É a utilização dos recursos naturais de uma forma que não coloque em risco os sistemas naturais que sustentam a vida na Terra: a atmosfera, as águas, os solos e os seres vivos.

10-)O que são recursos naturais renováveis? Dê exemplos.

São aqueles que existem em grande quantidade e se renovam rapidamente nos ciclos da natureza como o Sol, o vento, a água, plantas e animais.

11-) O que é Matriz Energética?

Chamamos de Matriz Energética ao conjunto de recursos naturais disponíveis e os fatores importantes para o planejamento energético de um país, estado ou no mundo. Ela evidencia quais recursos naturais são utilizados como fonte de energia e como são priorizados.

12-) Compare a Matriz Energética Brasileira com a Matriz Energética Mundial. O quê é notável nesta comparação?

O que mais chama a atenção quando comparamos as matrizes energéticas brasileira e mundial é que na brasileira há um equilíbrio na utilização de recursos renováveis

(45%) e não renováveis (55%) enquanto que na mundial há um forte predomínio de recursos não renováveis(86%).

8º ano - Atividade de Revisão - Recuperação Imediata 1º período

 *Quando necessário, consulte a tabela da pág. 380 para obtenção de valores de calores específicos.

1-) O que é energia cinética? Dê 2 exemplos onde ela se manifesta na natureza.

2-) a-) O que é energia potencial?

b-) Cite duas formas de energia potencial.

c-) Dê 1 exemplo onde cada forma, citada no item anterior,aparece na natureza.

3-) Que tipo de energia contém um carrinho que está em repouso no alto de uma montanha russa? E quando chega ao ponto mais baixo do brinquedo?

4-) “No Brasil, todos os veículos automotivos indiretamente são movidos à energia solar”. Você concorda com esta afirmação? Por quê?

5-) Um dos materiais utilizados pelo homem como combustível é a madeira. Quais são as transformações de energia envolvidas durante a combustão (queima) da madeira?

6-) Se tivermos quantidades iguais de madeira e areia inicialmente à mesma temperatura e ambas receberem a mesma quantidade de calor, qual atingirá maior temperatura final? Justifique.

7-) Se tivermos inicialmente 100 g de cobre e 300 g de ouro à mesma temperatura e fornecermos a mesma quantidade de calor para cada uma, qual sofrerá maior elevação de temperatura? Explique.

8-) Qual a quantidade de calor necessária para que 100 g de ferro tenham sua temperatura aumentada de 10°C para 100°C ?

9-) Devido a problemas com a prefeitura de São Paulo, os caminhoneiros que entregam derivados do petróleo (gasolina e diesel) entraram em greve e dificultaram a obtenção desta importante fonte de energia.

a-) Que tipo de energia se encontra armazenada na gasolina e no diesel?

b-) Em que tipos de energia ela se transforma ao ser utilizada pelo motor?

c-) A grande fonte de energia para a Terra é o Sol. O Sol tem relação com o petróleo? Explique

10-) Um bloco com 500 g de alumínio inicialmente a 20°C é aquecido e atinge 80°C após 1 minuto e 40 segundos. Calcule a quantidade de calor absorvida pelo alumínio e a potência do aparelho utilizado para o aquecimento. Dado: calor específico do alumínio: 0,20 cal/g.°C

11-) Um aparelho recebe 10 kW de potência elétrica. Sabendo que o rendimento desse aparelho é 40%, calcule a potência dissipada por este aparelho , em watts.

12-) Em fogões idênticos são aquecidos, durante 10 minutos, 100 g de glicerina e 140 g de óleo mineral inicialmente a 20°C. Após os 10 minutos, qual material apresenta maior temperatura? Justifique sua resposta. Dados os calores específicos: glicerina = 0,58 cal/g.°C e óleo mineral=0,40 cal/g.°C

13-) A energia presente na lenha é incorporada pela planta durante o seu crescimento. Que processo biológico é responsável por essa incorporação? Qual transformação de energia ocorre durante esse processo?

14-) Calcule a capacidade térmica de um bloco com 1 kg de ferro.

15-) Calcule a capacidade térmica de 1 kg de água e de 1 kg de gelo.

16-) Se tivermos quantidades iguais de concreto e carvão inicialmente à mesma temperatura e ambas receberem a mesma quantidade de calor, qual atingirá maior temperatura final? Justifique.

17-) Se tivermos inicialmente 200 g de madeira e 300 g de óleo mineral à mesma temperatura e fornecermos 1000 cal para cada uma, qual sofrerá maior elevação de temperatura?

18-) Calcule a massa de cobre que ao receber 2 kcal tem sua temperatura alterada em 100°C. Dado: ccobre = 0,094 cal/g.°C.

19-) Deseja-se encontrar o calor específico de uma dada substância. Para isso, tomam-se 100 g dela a 10°C e, após absorver 4 kcal, sua temperatura atinge 90°C. Qual o calor específico dessa substância?

20-) Uma máquina recebe 5 kW de potência elétrica e realiza determinado trabalho com rendimento de 40%. Calcule a potência dissipada por essa máquina.

21-) Qual a quantidade de calor necessária para que 300 g de ouro tenham sua temperatura aumentada de 20°C para 100°C ? Dado: couro = 0,032 cal/g.°C.

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